他们是世界上最爱我们的人(他们是世界上最爱我们的人英语)(最爱我们的人的英文)

同班语文教学计划

作为一名优秀教师,制定教学计划,使教学活动更加科学是不可避免的。你怎么写教案。以下是编辑收集的幼儿园语言教学计划。我希望它能帮助你。

他们是世界上最爱我们的人(他们是世界上最爱我们的人英语)(最爱我们的人的英文) 热门话题

活动目标

1.享受老师甜蜜的拥抱,体验和老师的游戏

两个感性重叠词:柔软的芳香。

准备活动

轻松愉快的音乐磁带、录音机。

活动进程

1播放音乐引起兴趣。

孩子和老师面对面坐在地上或垫子上,合着音乐拍手。老师伸手摸了摸宝宝的头或身体某个部位,“鸡宝宝、鸭宝宝、狗宝宝、猫宝宝都是我的好宝宝!”“宝贝,我们一起玩游戏好吗 ”

2.引导宝宝玩“触摸”游戏。

老师在做夸张动作的时候唱了两首歌。

让我闭上眼睛

请伸手触摸。

这样触摸

触摸那边

触摸前部

触摸你的后背

哦--

摸一下宝宝,让他好好拥抱!

两个词之后,老师睁开眼睛,说出了孩子的名字。他抱起摸过的婴儿。“老师喜欢抱宝宝,宝宝的身体又软又香,抱起来很舒服!”

重复游戏,拥抱所有的宝宝。在抱着婴儿的过程中,反复使用重叠的“芳香软件”这个词,让婴儿好好地感受一下吧。

活动目标

我想和老师一起读童谣。

2.可以边看童谣边表演。

3.初步感受到秋天黄叶飘落的特征。

准备活动

秋天的画

两张纸板小叶

活动进程

首先,展示图片,老师讲图片内容。

老师:孩子们,看,秋天来了。这些小叶慢慢长大变黄。一阵风吹来

小叶飘落下来,离开树妈妈,乘风飘落到他们想去的地方。

你想知道这片小叶子去哪里了吗。

二教师背诵儿歌表演

1.教师一边表演童谣,一边将“树叶”放在手上执行相应的动作

问:小叶漂浮在何处,如何漂浮

第二次背诵秀

第三,让孩子们把“树叶”放在手指上玩,一边做动作一边引导孩子们读童谣

老师:孩子们,如果你想变成一片小叶子,把中间的叶子放在你的手指上,和老师一起读童谣

孩子的歌

飘着小叶

小叶,漂,飘到我头上。

小小的叶子,漂浮在我的肩上。

小小的叶子浮在我的膝盖上。

活动目标

我很高兴知道你有朋友。

2.学习接待语言:XX好的,请进。再见。

准备活动

1.门铃,请另一班老师协助教。

2.我事先和父母谈过。我想知道孩子们在家里有什么朋友。

3.角色游戏玩具。

活动进程

1“其他班的老师按门铃引起孩子们的兴趣。

门铃响了。我该怎嚒办

2.另一班老师回答:“我是X老师,我是X老师的朋友,X老师在吗 ”。

3.我现在该怎么办

4.外国班的老师进来后,请代我向老师问好。客人进来了怎么办。请招待客人的老师坐下来,让客人在家喝水,拿好东西给客人吃。

5.鼓励孩子谈论家人和朋友。怎么发球。

6.请让几个孩子做客,其他孩子做主。

七个孩子在群里玩角色游戏。

活动结束后,用图片练习礼貌的表达。

幼儿园语言教学计划:宝宝爱读书

教案

活动目标

我对读图画书感兴趣。

2.学会一页一页地翻书。

看完这本书,你可以把它放回原处。

准备活动

1.儿童读物。

活动进程

首先,展示书籍,激发孩子们的兴趣。

老师:今天老师带来了一本非常有趣的书。你想读吗。

2展示封面

让孩子们知道封面,封面上有书中故事的名字。

这本书的标题是《鸡的家族》

二老师演示如何翻书

1引导宝宝阅读时,你应该先看封面。看完后,他要抓住书的下角,轻轻翻一翻,观察书中的内容。

2.1学习逐页阅读。

三个婴儿读小书

引导宝宝一边听老师的话,一边一页一页地翻书。关键图片和文本可以引导宝宝跟随老师阅读。

第四,鼓励宝宝送书回家。

活动目标:

1帮助孩子们理解故事。

2.激发孩子跟着老师表演故事的热情。

准备活动:

多媒体课件:每个人都有小动物胸罩

活动流程:

听故事理解

1.播放多媒体课件。老师一边说第一句话一边提问。

--“小鸭子咯咯地掉进河里。”

对不起,打扰一下。谁来了几个人。什么颜色。这是早上吗。鸭子在哪里鼓励孩子用文字表达:去,去,跳进河里中等

“小青蛙咯咯地掉进河里。”

对不起,打扰一下。谁来了。那是什么颜色。你管它叫什么。

3“小海龟,是的,是的,扑通一声掉进河里了。”

对不起,谁现在在这里,怎么谁来学小龟,后来去了哪里

4.播放多媒体教材,让孩子们再听一遍故事。

二演技故事

现在让我们表演一下。请跟着坐在座位上的老师完成动作。

2.露出胸罩的孩子们表现得很好。你看,现在孩子们变成小动物了。请把胸罩放在胸前。老师讲了一个很会表演的孩子把胸罩贴在胸前表演的故事。

3.重复一次游戏。

4老师和孩子们一边讲故事一边和孩子们一起表演。

3结束

小动物又累又渴。我们回家一起喝牛奶吧。离开活动室。

小班教学计划温馨家园第一章:温馨家园教学设计

“温馨家园”教学设计

教育目标:

我知道每个人都有自己的家,没有家人就无法生活。培养亲近感和归属感。

2.通过在日常生活中讲述你和家人的趣事,你会感受到家人相互关心、相互思念的强烈家庭感情。

3.学会用适当的方式表达对亲属特别是父母的感谢、尊重和关怀。教育活动:

活动1:背诵儿童诗《家》

1集体阅读

蓝天是白云之家,森林是鸟之家。

河是鱼的家,土壤是种子的家。

我们是祖国的花朵,祖国是我们的家园。

2.让学生感动地朗读。

3.说什么:听这首诗想说什么。

活动2:讲故事

1.向1-2个学生请教亲戚之间发生了什么。

听老师在家里的话和他对家庭的爱。

2.听几句话,你能表达以下想法或心情吗。1.首先我们来谈谈0

2.全班同学交流,表达不同观点。○

3.老师总结:每个家庭都用不同的方式表达对每个人的爱。爸爸是严格的要求,妈妈是细心的关怀,爷爷是温暖的手臂,奶奶是温柔的抚摸

全班同学写诗

你凭自己的经验说点什么吧

母爱是永恒的

爸爸的爱

爷爷的爱

活动3:表达你的爱

老师1:家人用不同的方式表达对我们的爱,让我们感受家的温暖和舒适。那么,我们是如何表达自己的爱的呢。3.各组报告交流,教师给予适当评价。

课程简介:

在这节课上,我们和老师一起感受到了家里的温暖和幸福。老师有建议。我想说一下关于“家”的标题。家是避风港,它给我温暖

活动目标

让我们有节奏地朗读童谣,感受童谣的幽默。

准备活动

活动进程

首先,展示教育书籍,引导宝宝通过对话观察图片内容。

这个婴儿没有伞。他穿的是什么颜色的衣服。

他和其他宝宝有什么不同,头很大。

有一首童谣叫《大头》。我们一起读吧。

第二,引导婴儿阅读童谣。

1有节奏地背诵儿童歌曲,帮助婴儿记忆。

2.鼓励宝宝读儿歌。

2.鼓励宝宝逐一学习儿歌,拍手帮助宝宝熟悉节奏。

评价三首儿童歌曲的表演。

让婴儿分组表演童谣。

我不担心下雨

人们有伞,我有头。

又圆又亮,又亮又油

世界有勇气不下雨。

我不担心下雨

人们有伞,我有头。

又圆又亮,又亮又油

世界有勇气不下雨。

活动目标

体验归还的喜悦。

我喜欢和老师分享照片内容,尝试用简单的语言交流。

准备活动

编写ppt教材。

孩子知道PPT课上的小动物,有每天去公园上班的经验。

活动进程

第1节:点名游戏、介绍主题

老师:孩子们,我们玩游戏。看看今天这里有多少孩子。老师点名了。

第二节:播放PPT,孩子根据剧情做出反应

1导读:今天,动物园的孩子们也来学校了。你看谁来给小熊点名了。你要给谁打电话

问题2:熊先生指着谁的鼠标是怎么回答的

第三结:老鼠不错。老师一叫名字,他就大声回答老师。一只叫着自己名字的老鼠走在熊后面。熊接下来会叫谁呢

仅播放4部分图像的ppt。

老师:小熊说谁的小企鹅叫什么

5.老师用身体的动作引导兔子。

老师:小熊是谁的兔子说什么

6.老师用谜语引导小猪:“大耳朵,蜷曲的尾巴,懒虫,爱睡觉,走路哼哼。”。

老师:小熊这次点的是谁家的小猪叫什么

7显示最后两个PPT并提问。

老师:刚才叫名字的小动物在排队。他们觉得点名游戏很好玩。他们喊着:“熊老师,让我们试试看。”熊老师像其他人一样大声回答。

链接3:阅读图画书,按照说明进入相应画面

1.孩子自己开始看一本小书。

老师:刚才小熊和孩子们玩了点名游戏。这次去看点名游戏的小册子。老师会在你的桌子后面给你准备一本小书。每个人都找到一把小椅子坐着。悄悄翻过来,看看动物朋友们刚才在哪里。

2.听说明看书。

老师:你可以从这本书里找到熊老师点的是谁。老师随机呼叫小动物,孩子寻找相应的照片和答案。

第4部分:点名游戏结束

1.整理小册子。把书合上放在桌子上。

两点,取名字的孩子们大声回答,和老师们排队,最后离开活动室。

活动建议

这个活动应该是“情况性”和“面向生活”。

首先,运用“情境”方法创造有效的活动情境,激发儿童积极参与的积极性。活动中使用的PPT课程要生动、形象,让孩子们融入动态故事,关注孩子们的注意力,让孩子们进行多媒体互动的模仿学习。

教师应特别关注适应性较弱的儿童,并逐渐将其纳入到活动中,以便了解如何与外界接触。同时,老师还要教孩子们如何打招呼,比如向孩子们打招呼。孩子打电话来的时候,应该回答“Ai”。让这些孩子有机会表达、表扬和鼓励他们,让他们感受到被接受和爱,在充满安全感的环境中建立自信。

此外,为了构建孩子的反应感,家庭需要共同努力。老师要提醒家长。当他们在家叫孩子的名字时,孩子应该知道如何应对。

活动目标

1.了解故事内容,从小养成热爱劳动的好习惯。

你可以在两组大声回答问题。

准备活动

绘画和故事。

活动进程

1.欣赏故事,初步了解故事中的人物和内容。

--老师带着表情说了这句话。

--这个故事的标题是什么。袋鼠妈妈买的袋鼠娃娃是怎么做的。

--再说一遍这个故事,让我看看照片。

--老师会配合故事的展开进行提问。袋鼠妈妈袋鼠妈妈买了什么

2再次欣赏这个故事,鼓励孩子们想出帮助袋鼠娃娃帮助母亲的其他方法。

袋鼠娃娃帮助袋鼠妈妈。你能帮助你的母亲吗 你在做什么

附属品:大口袋

袋鼠妈妈的胸前有一个大口袋。她去买东西时,发现大口袋里有几个袋鼠娃娃。

袋鼠妈妈买了很多东西:水果、火腿、香肠玩具……怎么能带这么多东西

袋鼠娃娃一个接一个地从口袋里蹦出来,“别担心,我们也有大口袋!”笑着对妈妈说。

袋鼠娃娃的口袋里装满了水果。

袋鼠娃娃的口袋里装满了火腿。

袋鼠娃娃的口袋里装满了玩具

袋鼠妈妈走在前面,袋鼠娃娃一个接一个地跟着,就像火车一样。呜咽!小火车回家。

活动目标:

我感受到了家庭和友谊的温暖。

2.能够感知和理解故事的主要内容。

准备活动:

1.查看图片,猜图片的含义。

2.教师用绘画充满感情地讲故事1-2次。

3.使用问题帮助孩子感受和理解故事。

--谁迷路了

--小鸭子找不到自己的房子。你赶时间吗。为了学习鸭子的说话方式写了什么。

--谁救了小鸭兔妈妈

--第二天,兔子妈妈帮助小鸭子找到了家。鸭妈妈学会了说点什么一起和鸭妈妈说话。

流浪野鸭

一个冬天的夜晚,刮风下雪了。非常冷。小鸭子找不到自己的房子。当他走着的时候,他叫了起来。“嘎嘎!我的胃饿了,身体都凉了!”

突然,他看到一座小房子。那是兔子妈妈的家。兔子妈妈在和兔子睡觉。小鸭子敲门说。“我是鸭子,我找不到房子,你进去暖和暖和吧!”兔子妈妈打开门,说:“进来,小鸭子。”。

兔子妈妈给鸭子热了一碗粥,让它睡在温暖的被窝里。

第二天,兔子妈妈帮助小鸭子找到了家。鸭子妈妈说:“兔子妈妈,谢谢你!”

想用小手做各种各样的动作

通过童谣,我学会了对人的礼貌。

娃娃娃娃娃娃儿童歌曲《小手》

给我看一个熊玩偶

老师演示了熊用小手动作

看熊能用他的小手做什么

告诉我熊用他的小手做了什么。你能做到吗

模仿二熊

请向熊学习,告诉我是什么样的熊

三首童谣和一只手的游戏

1欣赏儿童歌曲

2学习读孩子的歌

3.边看童谣边找朋友。读《想拉很多闺蜜》的时候,找个闺蜜面对面或者围成一个圈,在读童谣的时候和他们做相应的动作。童谣结束后找新朋友,游戏重新开始。

四言行

小小的手能做什么

5活动扩展

看看你的父母和祖父母用手能做什么。你来学习啊。

“小手”

我用小手拉着好多闺蜜。

挥手说“你好,你好”,鼓掌说“欢迎,欢迎”

“谢谢,谢谢”握手,“再见,再见”挥手。幼儿教育ー

教学设计背景:

幼儿园儿童的语言组织能力很弱,有些人不愿意说话。考虑到这种情况,我设计了这个活动,给孩子们听故事,讲故事,并重复故事中重复的句子。

活动目标:

1孩子理解故事的主要内容,喜欢听故事。

2.儿童理论:“滚雪球会让雪人变大,滚不动”“滚雪球给我!

3.体验合作的乐趣。

活动准备:挂号信、废报纸。

教育过程:

开始阶段:

老师出示挂号信,让孩子们猜每张照片上都有什嚒。

基本链接:

老师详细说明了第一幅画。

“下雪了,楼里的树都白了,好漂亮,孩子们看见雪了吗 ”

“雪是什么颜色的 ”

“呵呵~~”老师学会了猫的叫声。“什么声音 ”

“是的,小黑猫出来滚雪人了。”

2.老师详细说明了第二张挂号信的内容。

“孩子们玩过雪球吗 ”

在教孩子们滚雪球的同时,老师讲了好几遍。“滚雪人,雪人就大了,滚不动。”。让孩子们滚。“如果我不能移动怎么办 有人不在屏幕上。”

“黑猫叫道:‘救救我,滚雪人!’宝宝出来救黑猫。“救救黑猫——‘救救我,滚雪人!’”。

3.老师详细说明了第三张挂号信的内容。

“这个时候的雪球怎么样 ”老师指着挂图上的雪球。

“是的,雪球又长大了,你是怎么长大的 ”“滚来滚去,雪球更大,滚来滚去!”老师带孩子们去玩雪人,同时重复:“滚,滚,滚,滚,滚,滚,滚,滚,滚,滚,滚,滚,滚,滚,滚,滚,滚,滚,谁来救我 ”。

“好,一起喊吧,滚雪人!”

4.老师详细说明了第四封挂号信的内容。

“妈妈和爸爸出来救宝宝,他们一起滚雪人,而且雪人越来越大了。”在老师的提示下,幼儿园老师滚雪球,并说:“滚雪球,雪球越来越大,滚不动了!”“如果我不能摔倒怎么办 ”

“好,一起喊吧:把雪人滚过来!”

5.老师详细说明了第五张挂图的内容。

“老爷爷和老奶奶跑出来,大家都在滚雪人,这么多人来帮忙,雪人滚得更大了!”“滚了滚,滚成了一个大雪人,这个雪人又大又大,每个人都笑了,宝宝也滚了。”

“孩子们,看我们照片上的雪球,有多大 ”

“大家都很开心吧。”

6.老师完全讲了一个故事,和孩子们一起复习挂号信。

扩展链接:

老师带着孩子们用旧报纸“雪人”,这个“雪人”被用来玩下一个雪人。

设计背景:大纲在语言领域明确:“语言发展的关键是创造一个愿意说、敢于说、喜欢说、有机会说并能积极回应的环境。语言发展的方法是通过丰富多彩的媒体在各个领域扩大孩子的体验,为促进语言发展提供条件。语言活动首先要负起责任。”的活动是发展孩子语言的重要任务。因为年龄的关系,幼儿园的注意力很集中啊,时间很短。此外,为了抓住宝贵的几分钟以获得最佳效果,我们需要利用各种有趣的外部环境形式和图片来吸引孩子。当孩子们的目光被吸引而产生兴趣时,他们会积极地和老师交谈。因此,本次活动以孩子们喜爱的灵巧老虎和木偶表演为主角,营造温馨的环境,激发他们的学习兴趣,让孩子们积极跟随老师在有趣的情节中说一句,在最后的体验中一起玩耍,这是一件很开心的事情。

活动目标:

我会静静地听故事,知道如何和大家一起玩。

两个理论短文:乔虎,我和你一起玩。这是我教的故事。

准备活动:

乔湖温暖的家,安排故事中的人物玩偶和录音带。

活动流

活动流程设计意图

场景导入。

老师:孩子们,今天老师带你们去巧湖家吗。我们开车吧。当我们到达时,我们敲了敲乔霍尔是否在家。

东,乔虎在家吗。打桥牌的老师回答:在家,欢迎你玩。

老师:我们要对孩子们有礼貌。悄悄地进来坐下。

和手人偶一起,一边说故事一边提问。

1乔特拉:孩子们,你们好!孩子们你好:乔湖好!

老师:乔虎今天为什么低头乔虎说:孩子们,我妈妈今天不在家。家里只有我一个人。没人陪我玩我好寂寞。

3.让小鸭子看看,告诉我小鸭子对巧湖说了什嚒。

嘎嘎,这是谁,这是乔湖家的玩具鸭子。他对乔霍尔说什么。

问题:鸭子对乔湖说了什么

4.让玩具小猫看看,告诉你小猫对巧虎说了什嚒。

喵,喵,这是谁这是乔虎家的玩具猫。他对乔霍尔说什么。

问:小猫对乔虎说了什么

鸭子和小猫真是好孩子。他们想和寂寞的乔湖一起玩。乔虎很高兴。你想和乔玩吗

你们都想和乔虎一起玩。他非常高兴,笑着说:“一起玩真有趣。”。哦,乔虎要给我们讲这个喜庆的故事。故事的名字是“一起玩”。

一起看木偶剧。孩子们可以充分欣赏故事,学习故事的名字。

我们一起玩吧。

啊,大家都很开心,一起玩的很开心。我们一起玩游戏,听两次“拉一圈”的音乐游戏。

和乔浩一起去草坪吧。

在活动中引入游戏,从一开始就吸引孩子们的注意。

通过生动的故事情节和木偶表演激发儿童口语学习的兴趣,逐步学习句子。

通过对木偶表演故事的完整欣赏,学习故事的名字,帮助孩子巩固和理解故事的内容,大家玩得很开心。

最后,我们在游戏中驱动孩子们,体验到一起玩很开心。

教科书分析:

幼儿园的孩子都很小。他们离开父母和祖父母,来到陌生环境的幼儿园。他们不禁感到焦虑。家长们还反映出,孩子们回家后,孩子们经常说不陪他们玩。稳定孩子情绪的最好方法之一就是让孩子有自己的朋友。于是,我设计了“花尾”活动。希望通过这个活动,让孩子们了解有朋友是件快乐的事情,体验有朋友的事情。

活动目标:

1通过活动,让孩子们初步了解有朋友是快乐的。

2.初步培养儿童口语表达能力。

3.知道朋友应该和睦相处。

突出显示:

我知道有朋友是幸福的。

活动困难:

理解这个故事。

准备活动:

“花尾”VCD是电视和DVD播放器。

活动流程:

一导入画面I

戴着花尾巴的咪咪在哭。

老师:“是谁 ”

3老师:花尾咪咪怎么了 花尾已经找不到父母了。花尾没有妈妈。没有人陪花尾玩。花尾找不到朋友……

二导入画面II

花尾一直在找朋友,但是朋友什么都没找到。

老师:“为什么花尾找不到朋友 ”花尾不好,花尾经常哭,不勇敢。我没有哭。如果花的尾巴撞到人的话,我也没有朋友,我也不是好孩子……。

3导入画面3

一群小动物在草地上玩耍。瓦特尔看到它,高兴地跳了起来。他们朝着花尾巴走去,和花尾巴一起玩。瓦特尔的脸上露出幸福的笑容。

老师:“华美笑得很开心。为什么华美会笑呢 ”华美找到了朋友。华美有一个好朋友。一点也不难。

四自由交流

老师:谁是你的好朋友

五总结

1老师:“幼儿园有很多朋友,幼儿园有很多孩子,老师是个大朋友,只有我们上幼儿园的时候,我们才能有很多朋友玩,这很有趣。”

2老师:“请和最喜欢的朋友手牵手,拥抱”让孩子们体验有朋友的快乐。

3老师:“抱着你的好朋友高兴吗 ”

老师:“我们每天都去幼儿园,和我们最好的朋友一起玩,好吗 ”

课后反思:

这节课,首先通过介绍情况激发孩子们的兴趣,然后引导孩子们从自己的角度了解故事主人公的感受。幼儿园的孩子们刚离开父母进幼儿园。他们摆脱了分离的焦虑,刚刚习惯了幼儿园的生活,所以他们能从自己的角度理解故事主人公的心情。

教育目标

1知识目标

读这一课的单词。

正确、流畅、有感情地读课文。

2能力目标

了解课文,学习帮助他人的特点。

3感情目标

体验贺叶修女乐于助人的性格。

让学生懂得主动爱人、珍惜被爱是快乐的,激发学生乐于助人的情感。

教育重点

1.了解课文内容,体会何姐乐于助人的性格。

教育困难。

让学生懂得主动爱人、珍惜被爱是快乐的,激发学生乐于助人的情感。

教育媒体

多媒体、蜻蜓头饰、青蛙头饰、绿伞、歌曲《爱的奉献》CD。

教学过程

第2课

看照片找出问题所在

1显示荷叶图像

看这幅画。你看到黑板上写的是什么吗。

你觉得这荷叶是用什么黑板写的:伞是读单词

这个时候,这个荷叶可以叫做“荷花伞”

今天继续学习第14课“荷花伞”

设计说明:从图像开始,给学生直观、直观的图像,自然引出主题。

第二,第一次读课文独立学习

1.看这张图,荷花伞可以用什么语言来表达

填补空隙

本文中用哪个词来描述荷叶伞荷叶伞

让我看看第二段。谁读

2.课文中荷叶的名字是什么 在黑板上写:妹妹

①书是空的,你怎么能记住这句话并把重点放在水平上呐。

②文本中的任何一个词都是女性角色旁边的“她”这个词是指女性的“她”

③知道“女性”旁边的数词大多与女性有关。你还知道些什么。

学生们能说这么多。我能看出你平时很善于观察。只有这样,你才能成为一个学习型的孩子。我们一般把年龄大、和我们相近的女人称为姐妹。荷花伞在课文中被称为姐妹,表示非常接近。谁能用温柔的语调读。

在这个环节中,识字是目标,阅读是手段。学生可以通过阅读来阅读课文。

第三,提出问题,引导阅读。

荷叶姐姐站在池塘里真好看。听说下雨了。海伊修女朗读了课文,边读边想。下雨了。荷叶妹妹的手下是谁

2小鱼、蜻蜓、青蛙

他们为什么躲在莲花伞下跳伞。

①你想知道他们是如何在雨天匆忙避雨的吗。一起读,一起行动。

②你的演技就是这样。自己读着表演。让我看看第三段。

③指导学生阅读第三段,强调动词的作用。

④你做得很好。他们很可爱,老师好像看到他们了。想想看。他们在荷叶下说什嚒,做什嚒,先告诉你的想法。

⑤按名字显示,全班阅读。表示你的想法。

学生们的表演很精彩。他似乎看到了可爱的鱼、蜻蜓和青蛙在荷花下快乐地玩耍。我还有一个问题。

①下雨天,他们是唯一躲过雨的人嘛。你可以考虑一下。还有谁呢。他们为什么躲在莲花伞下模仿呢。小鱼游了过来,躲在她的伞下。

老师有两幅画。请填写刚才的句子。

③请告诉我你还有什么想法。

4下雨的时候,避雨的小动物可能很多,但是因为不能一一写文字,所以用了标点符号“…”。这六个小点称为省略号。你写作文的时候遇到这种情况也可以用它。

下雨天,小动物一点也不湿。他们尽情地玩着笑着。他们是多么幸福啊。但是保护他们不受雨淋的荷叶修女被淋湿了。<>展示第四段,阅读课文,提问:这时,你想对海耶修女说海耶修女被别人淋湿了。这是什么精神。

6.过渡:雨停荷叶妹下了什么雨后给我看荷叶。让我看看第五段

我读得很仔细。老师想问你,荷叶姐姐被雨淋湿了。为什么笑呢

7.5自由阅读第段,感受爱他人的快乐。

展示《荷叶妹妹》的文字,揭示主题。请带着幸福的心情再读一遍这篇文章。

8名学生。通过学习课文,老师认为荷叶姐姐不仅有用,而且漂亮。你觉得让我们读音乐课文怎么样。

第四,扩大和深化课外主题。

查看问题

荷叶妹妹你喜欢吗。为什么呢。

我喜欢,因为。

你被别人救了吗。你帮过别人吗。你像荷叶姐姐一样开心吗。

第五节课后,歌曲结束了。

同学们,在我们的生活中,有很多像荷叶姐姐这样的人愿意帮助别人。你愿意像荷叶姐姐那样受人尊敬吗。只要你“理解爱”,学会“珍惜爱”,努力在未来“回报爱”。我们相信,只要每个人奉献一点点爱,世界就会变得美好。让我们用一首歌来结束这门课吧。

1通过这个故事,你可以说出什么是“甜言蜜语”,各种各样的“甜言蜜语”。

2.感受到被人欣赏的乐趣。

1孩子们说礼貌的话和恭维的话。

两只鸡,羊,猫娃娃。

3精灵1人和红色的爱情贴纸数张。

我通过故事知道什么是“甜言蜜语”。

请给我看一下鸡娃娃:我是鸡。你好,孩子们。

2.让孩子们跟鸡打招呼:鸡很好。

3.老师用鸡娃娃说了一句“甜言蜜语”。

4.用小鸡的口气说:孩子,为什么羊和猫不理我

5.老师帮助孩子们理解“甜言蜜语”的意思:礼貌的语言、褒奖的语言、让人高兴的语言都是甜言蜜语。

你能喜欢我吗。

7.引导孩子帮助小鸡说礼貌的话:对不起,我怎样才能到我家

8.引导儿童以集体和个人的形式说出这句话。

第二,对每个孩子说不同的甜言蜜语。

老师有精灵。她对孩子们很好。“我喜欢你!”“你真勇敢。”

2.老师走到每个孩子面前,在他耳边低语“甜言蜜语”,找出每个孩子的优点加以表扬。

请把妖精刚才说的甜言蜜语告诉孩子们。

三个孩子试着说了甜言蜜语。

小精灵知道你也有很多甜言蜜语要对你最好的朋友老师阿姨说。在你身边找到一个好朋友,和他好好谈谈。

2老师到孩子身边倾听,及时引导他们,帮助同龄人或老师阿姨学会礼貌的说话和表扬。比如,“你是我最好的朋友!”“我喜欢和你一起玩!”“老师,我爱你!”“阿姨,辛苦了,谢谢!”

3.当着大家的面,把你刚才对闺蜜说的甜言蜜语给我交换一下。

小妖精向甜言蜜语的孩子献上红色的爱。

听到闺蜜的甜言蜜语,我们会对他们说什么。

孩子们,回家对你的父母和祖父母甜言蜜语吧。

课程内容

学习唱《温暖的家》,感受歌曲的美妙旋律,体验家的温暖和爱带来的幸福。

类别类型:

综合课程

教学水平:

第一卷第一卷

教科书分析

学术状况分析:

中学生年轻,活泼,喜欢模仿,对新事物好奇,但要集中注意力却不容易。他们想和同学接触聊天,但是很不礼貌。有些孩子自私,不懂得如何照顾集体。独生子女的优势是越来越多的孩子不懂得如何尊重和照顾父母。因此,家庭教育和友谊教育对小学生非常重要。

教育目标:

1.学生可以用自然柔和的声音唱歌。同时,通过学习唱歌,学生可以感受到家里的温暖,尊重长辈,培养认知能力。

2.通过一系列的音乐活动,让学生从爱小家庭变成爱每一个人,培养学生之间的相互关爱,让学生意识到班级是家,学校是家。

3.当欣赏优美的歌曲旋律时,学生不仅能感受到音乐艺术的美,还能感受到亲情的价值。

重点和难点:

你可以用自然柔和的声音唱歌,在学生学习唱歌的过程中感受到家里的温暖。

教具准备:

钢琴视听教学媒体装饰音乐室饰品

教学过程

一组教育

1.播放音乐《健康之歌》,师生齐声行动,活跃课堂气氛。

2老师和学生向音乐打招呼。

二令人兴奋的介绍

在第1课中,为了引起学生的注意,展示了婴儿的照片和哭声。

老师:孩子们,听我说。伴随着清脆的叫声,一点点生命来到了我们多彩的世界。从那时起,他在一个幸福温暖的家庭里慢慢长大。

2.课程展示了婴儿成长的照片。

老师:宝宝很慢。父母总是爱你。当你看到这些照片的时候,你如何想到在家里父母总是会告诉你什么。你觉得房子怎么样。

3.课程内容展示了一些家庭照片。

老师:家是我们生活和成长的地方。它给我们体贴和温暖。每个人都有自己的房子。你一定很爱你的家!这个家庭的主要成员是什么。你最喜欢的人是谁。

4.揭示主题。

老师:大家都有自己的房子。有些父母最爱他。所以我们都是快乐的人。今天我要学一首关于“家”的歌。展示黑板书《温暖的家》的老师叫什么名字。

三学唱歌

1听“温暖的家”这首歌

老师:你觉得这是什么家的歌词中有谁。

听第二首歌

这首歌是什么时候唱的,是用什么样的调子唱的,是以什么样的心情唱的

3大声朗读歌词

老师按照节奏朗读歌词,学生模仿。然后让学生按照歌曲的节奏朗读歌词。

第四组演奏钢琴和歌曲。提醒学生仔细聆听,感受家里的温暖。请告诉我你学了哪个句子。你会讨论你认为哪个句子最难唱,或者分析一些容易出错的短语。

5.学生学会用钢琴声唱歌,反复多次。老师立即改正了错误。

老师6:孩子们在这首音乐中是如何看待歌手的心情的,我们应该怎么唱,用什么样的声音唱,老师用两种不同的声音唱这首歌。你喜欢的是为什嚒引导学生用自然柔和的声音唱歌。

7款音乐卡游戏强化学习

小组纷纷开行列车,检查学生学习情况,及时纠正。

8.游戏创作“在家玩”

老师:孩子们,刚才我们聊了家里的事,唱了家里的歌。接下来,我们来玩“回家”这个游戏吧。

每个小组讨论父母和孩子的角色,并邀请学生。其他同学可以一起唱歌。他们还可以为歌曲自由创作一些动作。

小组表演,让每个学生参加活动。

请告诉我你最喜欢的表演组的理由

老师:孩子们,你们组刚才的表现很棒,很棒!现在老师想和你一起开家庭演唱会。你愿意吗。教师有意识地引导和推动课堂气氛达到教学高潮,这不仅激发了学生的学习兴趣,也增强了学生的自信和团结互助精神。

四、师生总结,BGM“温馨家园”

快四十分钟了。我们一起上了一堂非常愉快的音乐课。我们不仅学会了用自然优美的声音唱《温暖的家》,还学会了家是给我们温暖和幸福的地方。我们记得父母的爱和希望。他们是世界上最爱我们的人。你爱他们吗 你为你亲爱的父母做什么 盛:听你父母的话。当他们感到疲惫时,他们会拍拍他们的背帮他们做家务。当他们生病的时候,照顾他们,做他们自己的事。

老师:是的,孩子们,家里有我们和父母的小家庭。在学校,我们每个人都有自己的大家庭。在学校这个大家庭里,我们应该怎样和同学相处有爱的地方才是幸福的。这所学校是一个大家庭。我们互相关心,互相帮助。我们是最幸福的人。我们一起珍惜这份幸福的爱吧。

活动目标:

1你可以安静地听,理解谈话内容,学习主要对话。

两个角色进行简单的表演,让你了解更多人更强的事实。

突出显示:

讲述故事的主要对话只由角色来完成。

活动困难:

我们知道很多人都有很大的权力。

准备活动:

1.要求班上的学生为故事表演、故事和舞蹈准备背景音乐。

2.演出故事的道具和头饰老人、老女人、女孩、小狗、小猫、老鼠。

3.背景图像是萝卜等。

活动流程:

1.一边讲故事一边给老人看,一边播放录音教具,引导孩子们学习主要对话。

当你讲述故事的第一段时,你会看到背景图像

继续故事,让孩子们“喂喂,喂喂”,“把萝卜拔出来!”“啊,来吧,来吧。”

Q1:老妇人给谁打电话

Q2:女孩子说了什么

Q3:狗说:

Q4:狗叫

老师:孩子们真是太棒了。你和老师聊天拔萝卜了吗。是丈夫一个人拔萝卜的吗。是的,我们终于一起拔萝卜啦。我们的实力真的很强。

两个班的儿童表演了故事,享受了活动。

老师:今天老师也邀请了班里的哥哥姐姐们,看看谁是最安静的观众。我们为观看班上孩子们表演的孩子鼓掌。

老师:我的兄弟姐妹做得很好。鼓掌感谢吧!

教师引导孩子们以各种形式练习主要的口语和动作。

老师:刚才我兄弟姐妹的演技很好。

A:拔萝卜的作用和表现

B:叫声和对话

C:老妇人、女孩、小狗、小猫、鼠标的走路方式

3.让孩子按角色演绎故事,感受更多人拥有更多权力的真实。

请模仿拔萝卜的动作。

老师:我刚刚学到了很多新技能。我们一起表演吧。想扮演老人指定角色的人

萝卜太大了。请帮助其他孩子们一起扛着萝卜,每个人都试着举起萝卜,让更多的人感受到拥有更多力量的真理

目标:

1帮助孩子们理解故事。

2.激发孩子跟着老师表演故事的热情。

准备就绪:

多媒体教材中的每个人都有小动物胸罩。

过程:

听故事理解

1.播放多媒体课件。老师一边讲故事的第一句话,一边问:“小鸭子咯咯地掉进河里了。”。谁来了多少人是什么颜色这个叫做早上小鸭子在哪里鼓励孩子用文字表达:去,去,跳进河里中等

对不起:谁来了,叫什么颜色的青蛙也没关系。

“一只乌龟,是的,是的,怎么掉进河里了。”对了对了,现在是谁来了,这是怎么发生的,谁来学习乌龟,后来去了哪里

4.播放多媒体教材,让孩子们再听一遍故事。

二演技故事

现在让我们表演一下。请跟着坐在座位上的老师完成动作。

2.露出胸罩的孩子们表现得很好。你看,现在孩子们变成小动物了。请把胸罩放在胸前。老师讲了一个很会表演的孩子把胸罩贴在胸前表演的故事。

3.重复一次游戏。

4老师和孩子们一边讲故事一边和孩子们一起表演。

3结束

小动物又累又渴。我们回家一起喝牛奶吧。离开活动室。

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